Etichetă: ajutor

Când considerăm învăţat un item nou, în terapie ABA? Trucuri pentru scăderea frustrării

Copii cu nevoi speciale

Când considerăm învăţat un item nou, în terapie ABA? Trucuri pentru scăderea frustrării

Distribuiți vă rog

Când considerăm învăţat un item nou? Trucuri pentru scăderea frustrării

Ştiu cât de dificil este uneori,  pentru un copil cu tulburare de spectru autist, să înveţe un item nou. Vă ofer câteva trucuri pentru scăderea frustrării. Pe unele le-am învăţat de la alţii, pe altele le-am adaptat, în funcţie de copil.

  1. Verifică nivelul de frustrare al copilului: dacă are tendinţa să se enerveze sau să plângă atunci când nu ştie ceva, asigură-te că ai dat suficiente prompturi (ajutoruri) şi recompensă suficient de puternică. Ţine un dosar de Comportament şi notează fiecare comportament indezirabil, astfel încât întreaga echipă, inclousiv părinţii, să vadă de unde a pornit frustrarea copilului şi cum a reacţionat fiecare din echipă la frustrarea sa. Dacă se frustrează  foarte repede pentru că recompensa este prea mică, atunci fie o schimbi, fie îi dai o cantitate mai mare. Dacă frustrarea sa vine de la faptul că nu îl ajuţi suficient, stabileşte cu întreaga echipă tipul de prompt pe care îl folosiţi în momentul actual, pentru a fi toţi pe aceeaşi lungime de undă.

Ex: Dacă un terapeut îi dă un prompt total- mână peste mână şi apoi recompensa, chiar dacă itemul este încă în învăţare, iar alt teraăeut nu îi dă nici un Prompt, ci aşteaptă câteva secunde să vadă dacă reuşeşte singur (verifică), atunci problema este la ineficienta coordonare între terapeuţi!

 

2. Verifică Modul de recompensare: dacă un terapeut îi oferă recompensă pentru fiecare răspuns, indiferent că este promptat sau nu, atunci frustrarea apare pentru că acel copil nu mai înţelege de ce nu i se oferă mereu ceea ce doreşte, indiferent de răspunsul său. Ca să înţelegeţi cum se simte el, gândiţi-vă că sunteţi salariat şi sunteţi plătit cu aceeaşi sumă de bani indiferent că munciţi 8 ore pe zi sau munciţi 2. Dacă într-o zi, după ce aţi fost obişnuit să munciţi numai 2 ore pentru 5000 ron, şi dintr-o dată cineva vine şi spune: trebuie să munceşti 8 ore pentru aceeaşi sumă, automat veţi fi frustrat. Sunteţi confuz, şi confuzia duce la frustrare în toate cazurile:).

3. Verifică itemul în lucru, cu o serie de itemi distractori, în funcţie de dificultatea lor:

ex: Vreţi să îl învăţaţi pe copil EXPRESIV “TAIE”

Spune-i copilului tău cât de mult contează pentru tine și cum venirea lui pe lume ți-a transformat întreaga ta existența. Comandă AICI scrisoarea personalizată pentru copilul tău, pe care să i-o oferi atunci va putea înțelege lumea așa cum este ea.

SD: Ce face copilul?

R: taie.

Oferiţi la început prompturi cât mai multe, (recomand ca, pentru un copil cu mari probleme de comportament să aveţi primul sitting numai Promptat!) apoi folosişi reguladescreşterii promptului cât mai curând posibil, şi înainte de a trece itemul în RR, folosiţi ca distractori itemi foarte uşori, al căror răspuns copilul îl ştie foarte bine, şi evitaţi ultimul item învăţat.

ex: Ce face copilul?

R: taie.

T: Fă aşa! (terapeutul bate din palme)- item pe care copilul îl stăpâneşte excelent

R:Ce face copilul? Promptaţi imediat: Spune TAIE. (e mai simplu pentru copil să fie ajutat imediat după distractor, pentru a nu se frustra atunci când trebuie să facă tranziţia de la distractor la itemul în lucru) – nu oferiţi recompensă

T: Ce face copilul?

R: taie.

T: excelent, ai dreptate, copilul taie!  OFERIŢI SUPER RECOMPENSĂ pentru că a spus singur, deşi este un răspuns dat după un răspuns promptat anterior. Cum te cheamă? (item- distractor foarte bine cunoscut)

R: Cristina.

T: Ce face băiatul? (aşteptaţi maxim 2 secunde, dacă nu răspunde, Promptaţi imediat, dar încercaţi un Prompt mai slab, ex: Ta…)

R: TAIE.

T: Bravo, taie. (accentuaţi TAIE) CE FACE COPILUL? – nu mai oferiţi P, aşteptaţi 2 secunde să vedeţi dacă reuşeşte, având în vedere că a avut deja un răspuns promptat.

R: Taie.

T: Excelent, taie – oferiţi recompensă

Abia după ce copilul răspunde în 80% din timp corect, cu distractpri foarte bine ştiuţi, treceţi la a adăuga RR propriu-zis (ultimul item învăţat, cu cel actual. Ex: taie cu urcă- dacă URCĂ e ultimul item învăţat)

Atenţie: nu toţi copiii învaţă la fel, prin urmare tot ceea ce scriu reprezintă experienţă proprie şi nu se poate aplica oricărui copil. Încercaţi cât de mult puteţi să folosiţi regulile ABA-VB, însă dacă orice aţi încerca din tehnici nu merge, axaţi-vă pe fler şi “simţiţi”  copilul. Nu recomand rigiditatea, doar pentru că “aşa scrie la carte”! De-a lungul anilor, am învăţat mai multe de la copii, decât din cărţi. Şi după mult timp, am descoperit că ceea ce aplicam, fără să ştiu dacă există ca şi tehnică, era descoperit de cercetători. Nu cred în ADEVĂR ABSOLUT decât dacă este vorba de Dumnezeu. Altfel, consider că ORICE poate fi adaptat în funcţie de copil.

Mult Succes!

¤ Dacă doreşti să scrii pe acest site, foloseşte pagina de contact!

** Sursa foto titlu: Google

Dacă articolele mele îți sunt de ajutor, te încurajez să ajuți cu un SHARE pentru ca ele să ajungă la cât mai multe persoane, să dai un like paginii Învață.Crede.Iubește , să te abonezi la canalul meu de Youtube,AICI și să te înscrii în grupul NU EȘTI SINGUR PE LUME, aici!

Distribuiți vă rog
Ajutor! Iubire înecată! Se caută salvamar!

Relatii

Ajutor! Iubire înecată! Se caută salvamar!

Distribuiți vă rog

 “Mareeee, vino să îţi dau pe cineva la telefon!”

 

Am vorbit cu marea. Mi-ai împlinit şi visul acesta nespus nimănui, niciodată. Mi-ai dat-o la telefon pentru că avea ceva să-mi spună. Nu ştiai ce, dar simţeai că e ceva de neamânat !
În câteva cuvinte mi-a spus, ea, marea,  toată povestea sufletului tău.
“Fetiţă dragă, acum nu mult timp, palmele care acum iau câte puţin din mine să mă aducă ţie în sticluţă de 0,5, te-au mângâiat şi ţi-au scris pe chip: « Eşti altfel! »


Picioarele care acum au păşit până la mine să îţi aducă ţie vocea mea, s-au îndreptat către tine. S-au oprit câteva clipe şi după ce au spus pământului că ploaia nu va şterge urmele lor, pentru ca tu să poţi găsi mereu drumul până la dragostea ta, s-au încălţat cu pantofii iubirii de tine şi nu au mai simţit durerile drumului plin de cioburi, de temeri şi neîncrederi.

Spune-i ALTFEL „Te iubesc!”. Fă-i un cadou de neuitat: o fărâmă din sufletul tău transpusă în cuvinte. Comandă AICI povestea voastră de dragoste personalizată!

Ochii care acum se uită la mine pentru a vedea şi tu prin ei imensitatea mea, te-au privit pe tine şi au văzut, dincolo de aparenţă, sufletul care i-a făcut să nu mai dorească. O alta.  Să privească la celelalte şi să vadă, dincolo de ele, dragostea ta.
Gura care acum m-a chemat pe mine ţi-a şoptit numele atunci şi apoi a pus lângă el dorinţa sa: “Rămâi aşa cum eşti!”


Sufletul care acum te iubeşte, s-a deschis atunci în faţa ta şi ţi-a strigat sufletul să i se alăture în călătoria spre marea dragoste. A voastră.


Fetiţă mică, cel care acum s-a aplecat să-mi ţină mie telefonul, te-a strâns cândva în braţe pe tine, şi s-a aplecat apoi să adune de pe jos bucăţelele tale de suflet.

Sufletul ăla, tăiat de cuţite care şi-au luat singure dreptul să te facă fâşii. El le-a pus cap la cap şi a făcut din ele dragoste simplă.

 Şi-a riscat viaţa, pentru sufletul tău devenit puzzle.

Din care lipsea Ultima piesă.


A găsit-o, a pus-o la loc şi acum…
Continuaţi voi povestea, eu mă retrag la ţărm. Vă aştept într-o zi pe amândoi. Să mă strigaţi într-un glas pentru a-mi spune povestea voastră, sau pentru a mă da la telefon cuiva căruia să-i spun să aibă curaj, ca voi, să iubească fără bariere.
Iar pe tine, dragă fetiţă, te aştept să îmi spui în faţa lui că ştii că exişti la fel ca mine: într-un singur exemplar! Chiar dacă numele îţi este format din mai multe litere! Aşa cum şi eu am mai multe nume. Dar rămân MARE. Aşa cum tu rămâi… FEMEIE! (dar a lui!)”

 

[ulp id=’C8fFaJbxUq9DpQpZ’]

Distribuiți vă rog